Enseignant dans une école primaire du canton de Taishitun à Pékin, Diao Rongchun est resté profondément engagé en faveur de l’éducation dans les régions montagneuses.
Adhérant au concept de « tolérance, douceur, cultivation et éducation », Diao utilise une méthode d’enseignement basée sur l’interaction, l’appréciation mutuelle et la promotion mutuelle, en accordant une attention particulière à la croissance de chaque élève.
À cette fin, elle a parcouru le canton, rendant visite aux enfants abandonnés et aux étudiants monoparentaux dans les zones montagneuses, élaborant des plans d’études spéciaux pour eux et gagnant la confiance et la gratitude de leurs parents.
Lors d’une cérémonie de remise de prix organisée dimanche pour honorer les enseignants modèles et les groupes et institutions exceptionnels du secteur de l’éducation en Chine, à l’approche de la 40e Journée des enseignants, qui tombe mardi, Diao, parmi un total de 716 personnes, a reçu le titre d’enseignant modèle national.
Lors de son discours lors d’une réunion nationale sur l’éducation à Pékin de lundi à mardi, le président chinois Xi Jinping a adressé ses salutations aux enseignants et autres personnes travaillant dans le secteur de l’éducation à travers le pays, exhortant à des efforts pour réaliser de solides progrès vers l’objectif stratégique de faire de la Chine un pays leader dans le domaine de l’éducation.
À ce jour, la Chine a développé le système éducatif le plus vaste et de la plus haute qualité au monde, réalisant un bond historique dans le niveau de popularisation de l’éducation.
Selon les données officielles, en 2023, il existe 498 300 écoles de tous types et de tous niveaux à travers le pays, avec 291 millions d’élèves inscrits dans l’enseignement académique et 18,918 millions d’enseignants à temps plein.
Parallèlement, les qualifications académiques des enseignants se sont également améliorées de manière constante. En 2023, 78 % des enseignants du primaire et 93 % des enseignants du collège étaient titulaires d’une licence ou d’un diplôme supérieur. La proportion d’enseignants titulaires de titres professionnels supérieurs a considérablement augmenté, notamment avec la création de postes d’enseignants supérieurs dans les écoles primaires et secondaires.
Le taux d’inscription dans l’enseignement supérieur est passé de 30 % en 2012 à 57,8 % en 2021, marquant un bond historique qui signifie que l’enseignement supérieur en Chine est entré dans une phase de reconnaissance généralisée. De nombreuses universités et disciplines chinoises ont atteint un niveau très avancé à l’échelle mondiale.
En outre, la Chine met l’accent sur l’importance égale et le développement coordonné de l’enseignement professionnel et général, accélérant la création d’un système d’enseignement professionnel moderne pour aider les étudiants aux talents et aux intérêts divers à réaliser leur potentiel.
Décrivant la construction d’un système éducatif de premier plan comme complexe et systématique, Xi Jinping a souligné la nécessité de se concentrer sur la tâche fondamentale de l’éducation, à savoir la promotion de la vertu. Il a appelé à des efforts pour former un corps enseignant de haut niveau et a souligné l’importance d’améliorer le statut, la rémunération et le bien-être des enseignants pour faire de l’enseignement l’une des professions les plus respectées.
Xi Jinping a également souligné la nécessité de développer une éducation obligatoire de haute qualité et équilibrée et de réduire les disparités entre les zones urbaines et rurales, les régions, les écoles et les groupes sociaux.
En Chine, de nombreux projets nationaux majeurs s’appuient largement sur les technologies clés fournies par les universités, qui jouent un rôle crucial dans la recherche fondamentale et sont à l’origine de percées scientifiques et technologiques importantes.
Lors de la Conférence nationale des prix scientifiques et technologiques de 2023, les universités et les collèges ont remporté respectivement 75,5 % des prix nationaux des sciences naturelles, 75,6 % des prix nationaux des inventions technologiques et 56,5 % des prix nationaux du progrès scientifique et technologique.
En outre, la Chine collabore avec les pays concernés sur des projets de recherche scientifique majeurs à travers la création de centres de coopération scientifique et éducative à l’étranger pour relever les défis mondiaux.
Par exemple, le Centre de recherche conjoint Chine-Afrique, créé en 2013, est la première institution scientifique et éducative globale construite à l’étranger par la Chine. Le centre rassemble des institutions de recherche et d’enseignement scientifiques de 16 pays africains et de Chine pour collaborer dans des domaines tels que les études et évaluations de la biodiversité, les ressources en eau et la surveillance de l’environnement écologique, créant ainsi un réseau qui intègre la recherche scientifique et la formation des talents.
À ce jour, les chercheurs du centre ont publié conjointement plus de 600 articles, organisé plus de 30 cours de formation et sessions techniques internationaux et formé plus de 300 étudiants de 14 pays africains.
La Chine accueille également diverses conférences internationales, telles que la Conférence mondiale sur l’éducation numérique, établit des ateliers Luban dans plusieurs pays et développe les échanges entre les jeunes chinois et étrangers, dans le but de construire un centre éducatif mondial important.
Lors de la réunion nationale sur l’éducation, M. Xi a souligné l’importance d’ouvrir davantage le secteur éducatif chinois au monde, notamment en élargissant les échanges universitaires internationaux et en élargissant la coopération dans l’éducation et la recherche scientifique.
